1. Поурочные Планы По Истории 10 Класс Сахаров Буганов
2. Поурочные Разработки По Истории России 10 Класс Сахаров Скачать
3. Поурочные Разработки По Истории 10 Класс Сахаров Скачать

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. 10 класс ( базовый и профильный уровни). Серов Б.Н., Лагно А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX. Поурочные планы. Dec 19, 2011 - ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА. ИСТОРИИ РОССИИ – 10 КЛАСС –. 68 часов, 3 часа в неделю. (Учебник: А.Н.

В пособии представлены поурочные планы по истории для 10 класса общеобразовательной школы, составленные в соответствии с учебником: А.Н. Сахаров, В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. М.: Просвещение, 2003.

Используются различные методики проведения уроков, соответствующие обязательному минимуму содержания образования (опорные конспекты, тесты, схемы, таблицы, лекции). Пособие предназначено учителям истории. Может быть полезно студентам педагогических вузов, слушателям ИПК, а также учащимся при подготовке к урокам или экзаменам. Предисловие 3 Урок 1. Вводный урок 5 Раздел I. ПРЕДЫСТОРИЯ НАРОДОВ РОССИИ.

НАЧАЛО РУСИ 7 Урок 2. Первобытное общество на территории нашей страны 7 Урок 3. Формирование народов. Индоевропейцы 10 Урок 4.

Происхождение славян 12 Урок 5. Славяне в V–VII вв. Территория, хозяйство, быт, нравы, религия древних славян 14 Урок 6.

Образование государства у восточных славян 18 Уроки 7–8. Становление древнерусского государства 21 Урок 9. Русь во времена Владимира Святославича 29 Уроки 10–11.

Повторительно-обощающий урок по первому разделу 34 Раздел II. РУСЬ В XI–XII вв. 42 Уроки 12–13. Правление Ярослава Мудрого. Начало феодальной раздробленности на Руси 42 Урок 14. Владимир Мономах – великий киевский князь 49 Уроки 15–16. Раздробленность Руси 51 Уроки 17–18.

Поурочные Планы По Истории 10 Класс Сахаров Буганов

Культура Киевской Руси 59 Уроки 19–20. Повторительно-обобщающий урок по второму разделу 68 Раздел III. РУСЬ В XIII–XV вв. Начало монголо-татарского вторжения на Русь 76 Урок 22. Монголо-татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев.

Александр Невский 78 Урок 23. Хозяйство Руси и положение различных групп общества в XIV–XV вв. Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской 86 Уроки 25–26. Образование единого государства – России. Иван III 91 Уроки 27–28.

Русская культура XIV–XV вв. 99 Уроки 29–30. Повторительно-обобщающий урок по третьему разделу «Русь в XIII–XV вв.» 104 Раздел IV. РОССИЯ В XVI вв. Создание сословно-представительной монархии и укрепление государственной власти в России в первой половине XVI века 115 Урок 32. Sim coaster windows 7 patch.

Внешняя политика Ивана IV 119 Урок 33. Опричнина как средство утверждения самодержавной деспотии 125 Уроки 34–35. Культура и быт конца XV–XVI вв. 130 Уроки 36–37. Повторительно-обобщающий урок по четвертому разделу «Россия в XVI веке» 133 Раздел V. РОССИЯ В XVII вв. 138 Уроки 38–39.

Поурочные Разработки По Истории России 10 Класс Сахаров Скачать

Смутное время 138 Уроки 40–41. Первые Романовы. Самодержавие и Земские соборы 146 Урок 42. Священство и царство 151 Урок 43. Социально-экономическое развитие России в XVII веке 154 Урок 44. XVII век – «бунташный век» 159 Урок 45.

Внешняя политика России в XVII веке 162 Урок 46. Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны 165 Уроки 47–48. Культура и быт XVII века 167 Уроки 49–50. Повторительно-обобщающий урок по пятому разделу 171 Приложения 180 Словарь 207 Литература 219.

Поурочные Разработки По Истории 10 Класс Сахаров Скачать

Утверждаю Согласовано Рассмотрено на Директор МОУ СОШ №1 Зам. Директора по УВР заседании МО г.о. Звенигород Протокол № от «» 2013 г.

Шипулин Председатель МО «» 2013 г «» 2013 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ РОССИИ ДЛЯ 10-А, Б, В, Г КЛАССОВ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) Составитель: Бортникова Т.И. 2013-2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории России (базовый уровень) для 10 класса разработана в соответствии с - Федеральным компонентом государственного стандарта общеобразовательных учреждений, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03. Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждёнными Приказом МО РФ №1312 от 09.03. 2004 г.; - Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в ОУ, утверждённым Приказом Минобрнауки РФ от N 2885; - Письмом Минобразования России от г №23290 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2012г.№ 6 или сайт http:/ www. R) - Примерной программой основного общего образования по истории (базовый уровень); - Учебным планом МОУ СОШ №1 на 2013-2014 учебный год. Программа построена на основе концентрической концепции школьного исторического образования, соответствует обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования и требований к уровню подготовки выпускников, рекомендована МО РФ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует реализации единой концепции исторического образования. Реализация программы исторического образования базового уровня на ступени среднего (полного) общего образования предполагает определенную специфику межпредметных связей. «История» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательный.

С учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на изучение истории на базовом уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом обществоведения. Предполагается не только использование учащимися понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании и развитии умений и навыков, важных для познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной деятельности учащихся.